Содержание

• Роль учителя
• Роль студентов
• учебный план
• оценка

Теория конструктивистского образования основана на трудах психологов развития Жана Пиаже, Льва Выготского и реформиста в области образования и психолога Джона Дьюи. Конструктивизм основан на вере в то, что ученики приносят предыдущий опыт и знания в класс. Студенты должны связать свою новую информацию с предшествующими знаниями, чтобы понять ее.

Методы дошкольного образования в основном основаны на конструктивистской теории (Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images)

Роль учителя

Учитель в традиционном классе - это первый источник информации и авторитета. В классе конструктивистов учитель выступает в роли посредника, помогая ученикам в поисках знаний. Традиционные учителя распространяют знания. Преподаватели-конструктивисты взаимодействуют со своими учениками, помогая им строить свое собственное обучение. Преподаватели-конструктивисты ценят точку зрения учащихся и поощряют их участие в занятиях в классе, а не ждут молчания и пассивного внимания, как это принято в традиционных классах.

Роль студентов

Студенты в традиционном классе пассивны. Они слушают и реагируют на прямые указания учителя. В классе конструктивистов студенты активны. Они обмениваются идеями с учителем и между ними. Ученики в традиционном классе считаются «чистыми листами». Все знания в традиционной области изолированы, оторваны от мира и происхождения учеников. Студенты в классе конструктивистов должны соединить все свои знания и знания. Это приводит к лучшему усвоению и пониманию фактов и концепций. Эти студенты работают в группах, а не в одиночку, как это принято в традиционных классах.

учебный план

Учебная программа в традиционном классе фокусируется на изолированных навыках и переходит от этих отдельных частей к более крупным концепциям. В классе конструктивистов учебная программа подчеркивает весь набор и переходит к базовым навыкам, необходимым в рамках всеобъемлющей концепции. Например, при чтении конструктивистская учебная программа фокусируется на всей истории и ее значениях. В традиционном классе чтение фокусируется на расшифровке отдельных слов. Традиционные классы имеют тенденцию вращаться вокруг учебника, в то время как конструктивистские классы используют первичные ресурсы как истории. Вопросы учащихся и поиск знаний считаются важной частью конструктивистской учебной программы, в то время как традиционные классы, скорее всего, будут строго придерживаться учебной программы, предписанной в тексте. Конструктивистская учебная программа делает упор на решение проблем и применение знаний, а не на запоминание фактов, как это принято в традиционных классных комнатах.

оценка

оценка учащихся в традиционном классе отделена от обучения и часто не похожа на другие занятия в классе. Традиционные оценки включают как формальное, так и неформальное тестирование. Оценка в конструктивистском сценарии более естественна и включена в занятия в классе. Преподаватели-конструктивисты используют образцы работы, записи об успеваемости, наблюдения и портфолио, чтобы отразить истинные знания учащихся и понимание концепций.