Содержание
Портфолио - это набор непрерывных оценок, которые измеряют успеваемость студента, а также его сильные стороны и проблемы. Хороший портфель может быть широким описанием работы студента и послужит не только местом для хранения выполненных заданий, но также для саморефлексии и рекомендаций по улучшению. Статья ниже объяснит важность, функции, особенности, преимущества и соображения по поддержанию портфеля.
важность
Портфель важен, потому что он измеряет успеваемость студентов и изучает учебный процесс, а не только конечный продукт. Аутентичные образовательные оценки, такие как портфолио, обеспечивают несколько уровней обучения и демонстрируют, что студент знает и как он использует эти знания. Традиционные оценки, такие как тесты, показывают, как знания могут быть запомнены и извергнуты, но портфель измеряет концептуальное развитие в течение определенного периода времени. Тем не менее, тестирование и другие оценки имеют свои цели и могут быть включены в портфолио. По словам Мэг Сьюэлл, Мэри Марчак и Мелани Хорн из Университета Аризоны, «содержимое портфолио может включать рисунки, фотографии, видео или аудио на компакт-дисках, тексты и копии стандартизированных тестов или специальных программ. группы и другие члены сообщества, которые знают участников или программы, а также размышления самих участников (Сьюэлл, Марчак и Хорн). Из этой цитаты ясно, что солидный портфель включает в себя мультимедийные артефакты, потому что перекрестные оценки в разных стилях обучения могут фактически показать развитие студента.
функция
Функция портфеля состоит в том, чтобы измерить прогресс определенного процесса за определенный период времени. Прежде чем начать портфолио, студент должен знать о целях, которые он или она пытается достичь с помощью этого проекта. В противном случае будет запутано, какие артефакты включить. По словам Сьюэлла, Марчака и Хорна, «если цели и критерии уже были четко определены,« доказательства »в портфеле позволяют довольно легко продемонстрировать, что человек или население оставили базовый уровень эффективности для достижения конкретных целей». Портфель функционирует как место для хранения материалов, чтобы их не упускали из виду и чтобы учащийся постоянно размышлял о своем развитии в этой конкретной области. По словам Дэвида Свита, автора Исследовательского бюро для потребителей, «портфолио может представлять собой портфолио, содержащее лучшие работы и оценку их сильных и слабых сторон. одна или несколько незавершенных работ, которые иллюстрируют создание продукта как статьи, развивающегося через различные стадии концепции, составления и пересмотра "(Sweet, 1993).
характер
Артефакты, помещенные в портфель, должны тщательно выбираться, чтобы представлять цель портфеля и более солидную работу участника. Работы также должны демонстрировать развитие и могут даже включать незавершенные работы. Время от времени ученик просматривает портфолио и удаляет старые вакансии, пополняя его новыми работами, которые показывают более высокую производительность определенного навыка. Однако наиболее важным является то, что портфель является полным, только когда у него есть отражение, краткое изложение сильных и слабых сторон и план улучшения. По словам Элизабет Аурбах, «Используйте критически-рефлексивный рассказ, чтобы читатели понимали, что они показывают. Подготовьте рефлексии, которые помещают артефакты в контекст и объясняют, почему они включены» (Aurbach, 2005- 2006). Добавление рефлексии возлагает ответственность за обучение на студента, позволяя ему видеть, понимать и контекстуализировать свои сильные и слабые стороны. Портфель меняет роль учителя с просто инструктора на наставника, который работает с конкретной целью каждого студента.
льготы
Согласно Сьюэллу, Марчаку и Хорну, портфель полезен, потому что «он позволяет оценщикам рассматривать студента, группу или сообщество как личность, служит линзой, которая дает основу для будущего планирования и анализа, доставки конкретного средства коммуникации, способствует изменению авторства, оценивает наиболее важные и сложные аспекты области или темы и охватывает широкий спектр знаний и информации "(Сьюэлл, Марчак и Хорн). В отличие от теста, который измеряет только один тип интеллекта и знаний, портфель полезен для сравнения знаний между интеллектом. Портфолио также позволяет студенту лучше понять процесс обучения. Как утверждает Свит, «портфели служат средством для повышения осведомленности учащихся о стратегиях, продумывая и выполняя свою работу как внутри, так и вне класса» (Свит, 1993). Портфолио обучает самосознанию и ответственности, навыкам, которые будут служить человеку далеко за пределами класса ».
соображения
Портфель бесполезен все время. Это не позволяет вам оценивать ваших учеников количественно, а также не полезно для программ, «которые имеют очень конкретные и единообразные цели» (Сьюэлл, Марчак и Хорн). Сьюэлл, Марчак и Хорн также утверждают, что портфели бесполезны, когда вы «сравниваете участников программы со стандартизированными нормами» (там же). Основная цель портфеля состоит в том, чтобы измерить прогресс человека, поэтому его лучше всего использовать в этом контексте. Портфели требуют времени, и это может быть самым большим недостатком всего процесса. По словам Аурбаха, «требуется время, чтобы организовать, объединить работы, отобрать их, ввести в них и обдумать каждый артефакт и всю коллекцию» (Aurbach, 2005-2006). Однако, если у вас есть время и место для их хранения, портфолио может быть очень полезным способом оценки успеваемости учащихся.
