Содержание
Проблема возобновляемых или невозобновляемых источников энергии является многообещающей. Типичные дома сделали более осознанный выбор в отношении использования энергии и возобновляемых источников, и важность понимания различий пришла к школам. В настоящее время все больше и больше школ преподают различия и важность возобновляемых и невозобновляемых источников энергии и ресурсов. Эти занятия предназначены для детей с четвертого по восьмой классы.
Как это работает?
Поговорите со студентами о возобновляемых источниках, таких как дерево, вода, ветер и солнечный свет, и напишите их на доске. Составьте еще один список для невозобновляемых источников, таких как нефть, электричество, уголь и пропан. Раздайте каждому студенту лист обычных повседневных предметов, таких как автомобиль, вентилятор, завод, камин, телевизор, грили, воздушный змей, сад, ветряная мельница и блокнот. Попросите студентов написать слово, которое описывает, что заставляет предмет работать или из чего он сделан. Начните обсуждение, которое поможет учащимся понять, что большинство источников, использованных в предметах, связаны с невозобновляемыми источниками.
Из чего это сделано?
Цель этого упражнения - показать, как почти все, что мы используем, тратит невозобновляемые природные ресурсы. Например, карандаш сделан из дерева, который является возобновляемым, но графит, резина и краска на основе нефти не подлежат восстановлению. Разделите студентов на пары и попросите их найти предмет. Это может быть что угодно. Им нужно исследовать объект, чтобы ответить на три вопроса: какой природный источник используется для создания этого объекта, источник является возобновляемым или невозобновляемым и откуда этот источник?
Подсчет семян
Разделите учащихся на группы по два человека и дайте каждому по три контейнера - один полный сушеного нута, один полный красной фасоли и один пустой. Попросите студентов наполнить пустой контейнер 92 нутами и 8 красными бобами. У них должно быть 100 семян, когда они закончили. Затем объясните разницу между возобновляемой и невозобновляемой энергией. Составьте список на доске с примерами обоих. Дайте студентам краткое объяснение того, как невозобновляемые источники не будут пополняться, поэтому объясните, что семена в контейнере представляют потребление возобновляемой и невозобновляемой энергии в мире. Зерна бобов представляют собой невозобновляемое потребление энергии в год, а красные бобы - количество используемой возобновляемой энергии. Обсудите, что это будет означать, когда исчезнут невозобновляемые источники энергии.
